美国乔特罗斯玛丽中学
所在地 康涅狄格州 创建时间 1890年 学校类型 男女合校，私立高中 宗教背景 无 占地面积 458英亩 寄宿年级 9 -12 PG 中学总人数 850人 国际学生比例 12% 学生构成：来自美国42州和26个国家 师 生 比 1：6 班级平均人数 12人 住宿生比例：73% 升学情况：录取该校毕业生的学校包括：布朗大学、哈佛大学、 宾夕法尼亚大学、乔治城大学、Middlebury大学、康奈尔大学、耶鲁大学、乔治华盛顿大学、波士顿大学 学校网址 www.choate.edu 院校简介： Choate Rosemary Hall乔特罗斯玛丽中学创建于1890年，占地450英亩，有17所宿舍楼。坐落在马萨诸塞州，是一所寄宿中学。招收9年级至12年级的学生并有一部分 研究生。共有110名专职教师和12名兼职教师，71%具有高级资格。其中均为本科学历以上，62名研究生，16名博士。 乔特私立中学位于美国康涅狄格州沃灵福德镇克里斯蒂安大街333号，是全美排名第三的著名私立中学，美国总统肯尼迪的母校。学校前身是沃灵福德 一个家族举办的两所私立学校，于1974年合并为一所学校。全校有7-12年级的850名学生，班额不超过15人。每年招生250名学生，每年毕业生 200人左右。每学年走读生交学费2.6万美元，住宿生交学费3.4万美元，相当于美国中产阶级全年平均总收入。每年有38%的学生获各类奖学金，有70 多人可获全免学费，并提供回家差旅费和每周零用钱。学校既有富家子弟，也有穷人子女，目前有38个国家的学生在校就读，多种文化背景的人共同学习、共同生 活，在一个教室里上课，在一个餐厅吃饭。教师150人，教师子女可由学校提供经费，免费入本校就读。学生与教师都要与学校签约，签约期限为9个月，实现召 回制。 培养目标 乔特中学校长爱德华·J·沙拉汉在“优良传统·变革精神·关怀文化”一文中说到：“当我1991年担任乔特中学校长的时候，就担当起领导一所杰 出学校的责任。乔特中学严格的学术准备和个性发展的传统使他的课程和计划在迎接21世纪的挑战中可以立于不败之地。如何继续为我们每一个学生提供优质教 育、终身教育?只有不断努力向前。10年以来，我们开发了一套学术计划，这套计划在所有层次和所有领域提供了足够的深度和广度，挑战那些对正在突破常规课 程束缚的天才学生，也为所有学生追寻他们有或应该有热情的学习领域提供了机会，并且为个人和群体的学习、成就和超越，提供了诸多选择。” 乔特中学是一所学术性的高中，致力于为大学培养学术性人才——即能够“突破常规课程束缚的天才学生”。因此，它所面临的是“学术准备”与“个性 发展”之间关系的处理。对乔特高中而言，所谓的优质教育和终身教育，就是为学生提供一套在所有领域和所有层次均具有足够深度和广度的学术计划，从而为学生 多样化、个性化、自主化的学习提供充分的机会和选择。这样，学术准备与个性发展就充分统一起来，学生的自主选择就充分体现出来了。 在乔特高中考察的过程中，我们观摩了一节汉语课“下岗女工”，教师非常自豪地介绍了一位酷爱汉语的10年级学生，他利用课外学习和休息时间将整 本毛主席语录翻译成英文。这样一种自主而个性化的学习，在乔特高中是非常普遍的，显然也是符合学校办学理念与培养目标，因而是值得夸耀的。相反，如果是在 中国的重点高中，则是不可想象的：有哪一个家长和学 校会用如此高昂的代价(每学年三万美金)去这样发展学生的个性? 从培养目标的考察来看，学校非常重视学生的个性发展，非常重视学生的创造意识和能力的形成，非常重视学生的未来发展与成功。面对学生进入社会之 后，常常出现原来学校的A级学生为C级学生打工的现象，学校更多地考虑是，教育评价如何判断和测量学生未来发展能否成功的长远问题。 课程设置 乔特中学课程的总体架构充分体现了层次性、发展性和选择性，不同的是覆盖了更为广阔的领域，为学生提供了更多的选择空间，从必修课开始就体现了更强的学术性倾向，课程的综合性和探究性也明显提高。 全部课程由240个学术课程组成，其中包括25个领域的荣誉课程(H O)、高级课程(AD)以及处于领先位置的(AP)预备课程。 乔特中学的必修课程如下： 必修课： 英语 4年 其它语言 3年(或通过300级) 数学代数Ⅰ、几何、代数Ⅱ(包括必学的数学) 科学 2年：一年是物理或化学的实验课程，一年是生物的实验课程 世界历史四年级一年 美国历史
